No dia 30 de Novembro os bolsistas de iniciação à docência observaram e ministraram aulas supervisionadas de revisão e correção de atividades propostas.
Os bolsistas tiraram dúvidas nas bancadas e auxiliaram na finalização das questões propostas.
Arquivo do mês: novembro 2016
Força de Empuxo
No dia 29 de Novembro de 2016 ministramos uma aula sobre a Força de Empuxo.
Iniciamos a aula com o enunciado do Princípio de Arquimedes e apresentamos as fórmulas do empuxo e do peso aparente. Na sequencia os alunos realizaram os experimentos.
Uma tampinha de caneta com massinha de modelar descia dentro de uma garrafa pet cheia d’água quando a garrafa era pressionada. A tampinha voltava a subir quando largávamos a garrafa.
Os alunos ficaram muito intrigados com esse experimento e quando questionados eles diziam que era a pressão que fazia a tampinha descer.
Não satisfeitos com essa resposta nós continuamos a interrogá-los, dando algumas pistas.
Primeiro perguntamos o que tinha dentro da tampinha. Ele responderam ar e água.
Depois perguntamos o que acontece com o volume de ar quando pressionamos a garrafa. Eles disseram que diminui.
Finalmente eles puderam chegar a uma explicação mais aceitável. Ao pressionar a garrafa o volume do ar diminui e o peso da tampinha aumenta por ela estar agora com uma maior quantidade de água. A tampinha desce pois o peso fica maior que o empuxo.
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VI Encontro do Pibid/Uel
No dia 26 de Novembro de 2016 nosso grupo participou do VI Encontro do Pibid/Uel.
Neste dia tivemos a oportunidade de conhecer os trabalhos desenvolvidos pelos bolsistas de diversas áreas.
e de divulgar as atividades que realizamos durante 2016.
Agradecemos à coordenação do PIBID/UEL e especialmente à CAPES por financiar o programa.
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A Dilatação do Tempo
No dia 25 de Novembro de 2016 os bolsistas de iniciação à docência observaram e ministraram aulas supervisionadas sobre A Dilatação do Tempo.
Iniciamos as aulas apresentando o famoso Paradoxo dos Gêmeos no qual um dos irmãos faz uma viagem espacial a uma velocidade próxima à da luz e ao voltar percebe que seu irmão envelheceu mais que ele.
Para explicar este efeito relativístico nós apresentamos um vídeo sobre o relógio de luz.
Quando o relógio está em repouso o TIC-TAC tem uma duração normal de 1 segundo. Já quando o relógio se move o TIIIIC-TAAAAC dilata, pois a luz tem que percorrer uma distância maior.
Na sequencia apresentamos as Transformações de Lorentz para o tempo e resolvemos um exemplo numérico.
Durante as aulas também explicamos que o sistema GPS de localização só funciona corretamente devido a correções relativísticas no software, uma vez que o passar do tempo dos relógios dos satélites e dos da Terra são sempre diferentes. No final da aula mostramos o que aconteceria se uma nave atingisse a velocidade da luz. O resultado é impressionante. O TIC-TAC seria infinito e o tempo pararia de passar.
No final da aula propusemos uma lista de exercícios. A seguir a foto do caderno de um aluno.
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Velocidade da Luz – Enfoque Relativístico
No dia 23 de Novembro de 2016 os bolsistas de iniciação à docência observaram e ministraram aulas supervisionadas sobre a Velocidade da Luz – Enfoque Relativístico.
Iniciamos as aulas com um breve histórico dos trabalhos de Einstein sobre a Teoria da Relatividade Restrita. Para isso lemos fragmentos de alguns livros.
Entre muitas curiosidades, os alunos puderam conhecer a história do roubo do cérebro de Einstein pelo médico legista que consta na obra “Einstein – Uma Biografia” de Jurgen Neffe.
Na sequencia explicamos que a velocidade da luz no vácuo é a velocidade limite da natureza e que nenhum corpo massivo pode atingi-la nem ultrapassá-la. Comentamos que quando um corpo com velocidade próxima à da luz é acelerado, sua velocidade sempre permanece inferior à da luz. O que aumenta durante a aceleração é a sua massa inercial.
Depois analisamos o caso hipotético de uma colisão entre duas naves com velocidades próximas à velocidade da luz.
E pedimos para os alunos calcularem a velocidade relativa de colisão usando as regras de adição de galileu e de einstein.
Fizemos os cálculos e mostramos que a Mecânica Newtoniana falha pois o resultado obtido é maior que a velocidade da luz.
Terminamos as aulas propondo uma lista de exercícios. A seguir a foto do caderno de um aluno.
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Pibid Física UEL 