Hidrofoguete

Relato do bolsista Thiago Vargas.

Nos dias 25 e 26 de abril de 2016 tive a experiência mais importante dos meus quatro anos de PIBID. No meu último ano no projeto tive contato direto com vários experimentos de baixo custo toda semana. Grande parte desses o professor Paulo Angélico disponibilizou para que eu pudesse trabalhar com meus alunos no colégio em que leciono. No entanto, um dos experimentos me chamou muita atenção e me despertou a vontade de desenvolvê-lo.

Depois de muito pesquisar, planejar, projetar e trabalhar duro, consegui construir meu próprio Lançador de Hidrofoguetes. Foram quatro semanas de muitos testes, erros, dificuldades e modificações do projeto inicial até chegar ao resultado final. Pude colocar a prova todo o conhecimento adquirido durante o curso de Instrumentação para o Ensino de Física ministrado pelo professor Carlos Eduardo Laburu, mas principalmente toda a experiência proporcionada pelo PIBID por meio do Professor Paulo Angélico que sempre nos incentivou a produzir nossos próprios experimentos.

Durante as aulas pude ministrar o conteúdo da 3ª Lei de Newton além de propor uma competição entre os alunos com o lançamento dos hidrofoguetes que eles mesmos construíram. As aulas foram muito motivantes para mim, para os alunos e para os demais professores e funcionários do colégio.

Vale ressaltar que tive o apoio da direção do Colégio Presidente Kennedy de Rolândia que custeou todo o material necessário.

Força Elétrica

Driele e Rafael observaram 3 aulas sobre Força Elétrica e Lei de Coulomb. Cada bolsista também ministrou uma aula sobre o mesmo assunto.

Iniciamos as aulas apresentando a Lei da Gravitação Universal de Newton aplicada à interação Terra-Sol.

Na sequencia mostramos que a Lei de Coulomb é bem parecida com a Lei da Gravitação. Apresentamos o experimento da balança de torsão de Coulomb e o repetimos de forma simplicada utilizando canudinhos de refrigerante.

Depois resolvemos quatro exercícios numéricos simples de aplicação direta da Lei de Coulomb (aproveitamos para revisar operações com potências e sugerimos métodos eficientes de simplificação).
Comentamos e discutimos que “nada rela em nada” devido à repulsão elétrica entre superfícies.

No final da aula realizamos um experimento sobre tensão superficial para exemplificar um tipo “mágico” de força elétrica.

Blindagem Eletrostática

No dia 20/04/2016, Bruno, Driele e Rafael observaram duas aulas sobre Blindagem Eletrostática. Depois cada bolsista ministrou uma aula sobre o mesmo assunto.

Iniciamos as aulas relembrando o conceito de campo elétrico discutido nas aulas anteriores e apresentamos a representação das linhas de campo e o caráter vetorial do mesmo.

Na sequencia explicamos o fenômeno da blindagem eletrostática e realizamos diversos experimentos (rádio na lata, celular no microondas e choque na gaiola).

Para ilustrar o assunto também apresentamos alguns vídeos (raio no avião, raio no carro, celular no microondas, hamster e homem na gaiola).